Olá para todos
Quem traduziu e ilustrou deu entender que tudo o mais seria inútil. Não é isso que se depreende cientificamente do pesquisado, até por ter sido apenas uma componente e não todas. O definito é emprego fica quase impossível quando nem isso o sujeto domina.
Um artigo que mostra tudo com absoluta perfeição, acho ser o seguinte:
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ANALISANDO ERROS MATEMÁTICOS DE ALUNOS DO CICLO BÁSICO DE UM CURSO DE ENGENHARIA
LILIAN NASSER
CETIQT/SENAI e IM/UFRJ
lnasser@im.ufrj.br
RESUMO
A análise de erros é uma importante linha de pesquisa da Educação Matemática. Por meio da análise das respostas incorretas dos alunos, é possível detectar deficiências no processo de ensino e/ou de aprendizagem, e promover correções no rumo do curso. Esta pesquisa tem por objetivos analisar erros de Matemática básica cometidos por alunos do curso de engenharia de uma Instituição de Ensino Superior de pequeno porte do Rio de Janeiro, e verificar se há relação entre as dificuldades de matemática básica e o coeficiente de rendimento do aluno, a reprovação em alguma das três disciplinas de Cálculo, ou com o fato de ser calouro ou veterano. Apesar de várias tentativas para minimizar as lacunas de aprendizagem de Matemática básica dos alunos, estes continuam apresentando erros elementares, o que atrapalha o seu desempenho em disciplinas fundamentais como Cálculo, Física e Química. Trinta e um alunos do ciclo básico dessa instituição responderam a um teste com 20 itens de múltipla escolha envolvendo conhecimentos elementares de matemática sobre números racionais (fracionários e decimais), porcentagem, sistemas de medidas, proporcionalidade e raciocínio lógico. Os resultados mostram que o baixo desempenho independe do período cursado, da repetência em alguma disciplina de Cálculo ou do coeficiente de rendimento do aluno. Em geral, os erros primários cometidos são comuns a outras amostras, e também podem ser observados nos resultados de avaliações em larga escala como o SAEB, o ENEM ou o Projeto Nova Escola (RJ).
http://www.sbembrasil.org.br/files/sipemIV.pdf, pág. 142, acesso ago/13
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De: MARIA APARECIDA RIBEIRO DA SILVA <matematicida@gmail.com>
Para: profmat@googlegroups.com
Enviadas: Domingo, 4 de Agosto de 2013 22:11
Assunto: Re: [Profs Mat:7238] A única habilidade matemática necessária para ter sucesso na vida profissional
Para: profmat@googlegroups.com
Enviadas: Domingo, 4 de Agosto de 2013 22:11
Assunto: Re: [Profs Mat:7238] A única habilidade matemática necessária para ter sucesso na vida profissional
Oi, Leo!!
É verdade mesmo que os sistemas de numeração desenvolvidos nas séries iniciais facilitam muito o trabalho da aritmética e da álgebra. Já experimentei durante alguns anos com alunos do CAPUERJ, e me surpreendi com os resultados.
Também fico assutada qundo percebo que quase ninguém compreende nem o sistema de numeração decimal, o que leva ao desconhecimento dos decimais e das unidades de medir.
Os planos de trabalho deveriam mudar, propostas baseadas neste estudo através destes sistemas de numeração deveriam fazer parte obrigatória dos currículos: esta não é uma parte opcional, todos necessitam se alfabetizar numericamente.
Abraços
Maria Aparecida Ribeiro da Silva
FAETEC Adolpho Bloch - FEBF//Pedagogia UERJ
Em 4 de agosto de 2013 18:07, Leo Akio <leoakyo@yahoo.com.br> escreveu:
--SISTEMA DE NUMERAÇÃO!De acordo com um novo estudo da Universidade de Missouri (EUA), a chave para melhorar a força de trabalho do mercado atual pode estar nas aulas de matemática das escolas de ensino fundamental.David Geary, principal autor do estudo, explica que a falta de uma habilidade matemática específica ensinada na primeira série está correlacionada com baixo desempenho em uma prova de matemática da sétima série, usada para determinar a empregabilidade e os salários em adultos....______________________________________________________________
Leo Akio YokoyamaColégio de Aplicação da UFRJ
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