De: profmat@googlegroups.com <profmat@googlegroups.com> em nome de 'paulo jo taveira' via Professores de Matemática <profmat@googlegroups.com>
Enviado: sexta-feira, 18 de julho de 2014 14:04
Para: Grupo Google Educação Matemática
Assunto: [Profs Mat:7819] Divulgação
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Prezados colegas,
Estou precisando de cópias em pdf dos originais dos artigos e livros abaixo:
SCHÖN, D.A. The reflexive practitioner: how professionals think in action. London, Temple Samith, 1983.
SCHÖN, D.A. The Reflective Practitioner. New York: Basic Books, 1983.
SCHÖN, D.A. Educating the reflective practitioner. San Francisco: Jossey-Bass, 1987.
SHULMAN, L.S. Those who understand: knowledge growth in teaching. Educational Researcher, v.15, n.2, p.4-14, 1986.
SHULMAN, L.S. Paradigms and research programs for the study of teaching. In Wittrock, M.C. (Ed). The Handbook of Research on Teaching. 3rd.Edition.New York: Macmillan, 1986.
SHULMAN, L.S. Knowledge and teaching foundations of the new reform. Educational Rewiew, 57 (1), p. 1-22, 1987.
SHULMAN, L.S. Just in case: reflections on learning from experience. In COLBERT, J.; TRIMBLE, K.; DESBERG, P. (Eds.). The case for education. Contemporary approaches for using case methods. Needham Height: Allyn Bacon, p. 197-217, 1996.
SHULMAN, L.S. Professing the liberal arts. In: ORILL (Ed.). Education and democracy: Reimagining liberal learning in America. New York: The College Entrance Examination Board, 1997. In: SHULMAN, L.S. Teaching as community property. Essays on higher education. San Francisco: Jossey-Bass, p. 12-31, 2004.
SHULMAN, L.S. Research on teaching. A historical and personal perspective. In: OSER, F.K.; DICK, A.; PATRI, J.L. (Eds). Effective and responsible teaching: The new synthesis. San Francisco: Jossey-Bass, 1992, P. 14-29. In: SHULMAN, L.S.The wisdom of practice. Essays on teaching, learning, and learning to teach. San Francisco: Jossey-Bass, p. 364-381, 2004.
SPERRY, R. Wolcott. Lateral specialization in the surgically separated hemispheres. In: F. Schmitt & F. Worden (Eds.). The different faces of the hemispheres. The presentation of the Nobel Prize for Medicine and Physiology 1981 to the neurobiologists Sperry, Hubel and Wiesel". Fortschritte der Medizin 99 (47–48): 1978–1982. (Cambridge: MIT Press) 3: 5-19, 1974.
WILSON, S., SHULMAN, L.S., RICHERT, A.E. 150 ways of knowing: Representations of knowledge in teaching. In: CALDERHEAD, J. (Ed.). Exploring teachers thinking. Grã-Bretanha: Cassel Educational Limited, p.104-124, 1987.
Agradeço aos que puderem enviar para os endereços: pjuff@yahoo.com.br e paulojorge@id.uff.br
Muito obrigado,
Paulo Jorge Teixeira
IME-UFF
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