Caros leitores,
A revista Ensino da Matemática em Debate (ISSN 2358-4122) acaba de publicar seu último número, disponível em https://revistas.pucsp.br/emd.
Convidamos a navegar no sumário da revista para acessar os artigos e outros itens de seu interesse.
Trata-se de um número especial que apresenta treze artigos relacionados às teorias: Abordagem Instrumental do Didático; Abordagem Documental do Didático e Gênese documental.
Agradecemos seu interesse e apoio contínuo em nosso trabalho,
A seguir apresentamos o sumário deste número especial:
Ensino da Matemática em Debate (ISSN 2358-4122)
v. 5, n. 3 (2018)
Sumário (https://revistas.pucsp.br/emd/issue/view/2015 )
Editorial
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EDITORIAL
Sonia Barbosa Camargo Igliori
Introdução de número especial
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L'ENSEIGNEMENT DES MATHÉMATIQUES, UN POINT DE VUE INTERNATIONAL CENTRÉ SUR LES RESSOURCES DES PROFESSEURS (221-237)
Luc Trouche
Artigos
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O ENSINO DE MATEMÁTICA COM INTEGRAÇÃO DE RECURSOS DIGITAIS: um olhar sobre aulas à luz da Orquestração Instrumental (238-261)
Rosilângela Maria de Lucena Scanoni Lucena, Verônica Gitirana, Luc Trouche
-- A revista Ensino da Matemática em Debate (ISSN 2358-4122) acaba de publicar seu último número, disponível em https://revistas.pucsp.br/emd.
Convidamos a navegar no sumário da revista para acessar os artigos e outros itens de seu interesse.
Trata-se de um número especial que apresenta treze artigos relacionados às teorias: Abordagem Instrumental do Didático; Abordagem Documental do Didático e Gênese documental.
Agradecemos seu interesse e apoio contínuo em nosso trabalho,
A seguir apresentamos o sumário deste número especial:
Ensino da Matemática em Debate (ISSN 2358-4122)
v. 5, n. 3 (2018)
Sumário (https://revistas.pucsp.br/emd/
Editorial
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EDITORIAL
Sonia Barbosa Camargo Igliori
Introdução de número especial
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L'ENSEIGNEMENT DES MATHÉMATIQUES, UN POINT DE VUE INTERNATIONAL CENTRÉ SUR LES RESSOURCES DES PROFESSEURS (221-237)
Luc Trouche
Artigos
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O ENSINO DE MATEMÁTICA COM INTEGRAÇÃO DE RECURSOS DIGITAIS: um olhar sobre aulas à luz da Orquestração Instrumental (238-261)
Rosilângela Maria de Lucena Scanoni Lucena, Verônica Gitirana, Luc Trouche
REFLEXIÓN-SOBRE-LA-ACCIÓN: la selección de recursos digitales para enseñar geometría por un grupo de profesores de primaria (262-274)
Marisol Santacruz-Rodríguez, Ana Isabel Sacristán
Marisol Santacruz-Rodríguez, Ana Isabel Sacristán
DIFERENÇAS NA PRÁTICA DOCENTE DE DOIS PROFESSORES – NOVOS E ESPECIALISTAS – AO PROMOVER A CONSCIÊNCIA: uma análise sociocultural por meio do uso de recursos (275-288)
Ulises Salinas-Hernández, Isaias Miranda, Luis Moreno-Armella
TRABALHO COLETIVO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: um olhar na perspectiva da gênese documental (289-304)
Iranete Maria da Silva Lima, Jana Trgalová
BUSCANDO NOVAS METODOLOGIAS PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL I E ENSINO FUNDAMENTAL II EM MATEMÁTICA (305-320)
Eriko Matsui Yamamoto, Vera Lucia Antonio Azevedo, Celina Aparecida Almeida Pereira Abar
A TRAJETORIA DOCUMENTAL: uma análise da historia da integração de recursos na prática do professor de matemática (321-341)
Katiane de Moraes Rocha, Luc Trouche
A INTEGRAÇÃO DOS RECURSOS LIVRO DIDÁTICO E GEOGEBRA: uma análise da tarefa classificação de triângulos na formação inicial do professor de matemática (342-366)
Edileide dos Santos Alves, Cibelle de Fátima Castro de Assis
ANALYSING TEACHERS' EXPERTISE, RESOURCES AND COLLECTIVE WORK THROUGHOUT CHINESE AND FRENCH WINDOWS (367-382)
Chongyang Wang
ANALYSER LA STRUCTURE D'UN SYSTÈME DE RESSOURCES: réflexion autour de la modélisation de ce système, l'approche documentaire au coeur de l'analyse (383-397)
Karima Sayah
RECURSOS PARA O LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA: experiência de uma professora do ensino fundamental (398-413)
Fernanda Elisbão Silva de Souza
JOGOS PARA O ENSINO DE FUNÇÕES E TRABALHO DOCUMENTAL DOCENTE (414-437)
Elisângela Bastos de Melo Espíndola, Felipe Alexandre de Lima Lira
ABORDAGEM DOCUMENTAL: esquemas de uso no trabalho coletivo de professores para o ensino de sequências numéricas (438-452)
Armênio Lannes Xavier Neto, Maria José Ferreira da Silva
UMA SITUAÇÃO MATEMÁTICA PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE EQUAÇÕES DIFERENCIAIS (453-465)
Sonia Barbosa Camargo Igliori, Marcio Vieira de Almeida
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Ensino da Matemática em Debate
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Ulises Salinas-Hernández, Isaias Miranda, Luis Moreno-Armella
TRABALHO COLETIVO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: um olhar na perspectiva da gênese documental (289-304)
Iranete Maria da Silva Lima, Jana Trgalová
BUSCANDO NOVAS METODOLOGIAS PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL I E ENSINO FUNDAMENTAL II EM MATEMÁTICA (305-320)
Eriko Matsui Yamamoto, Vera Lucia Antonio Azevedo, Celina Aparecida Almeida Pereira Abar
A TRAJETORIA DOCUMENTAL: uma análise da historia da integração de recursos na prática do professor de matemática (321-341)
Katiane de Moraes Rocha, Luc Trouche
A INTEGRAÇÃO DOS RECURSOS LIVRO DIDÁTICO E GEOGEBRA: uma análise da tarefa classificação de triângulos na formação inicial do professor de matemática (342-366)
Edileide dos Santos Alves, Cibelle de Fátima Castro de Assis
ANALYSING TEACHERS' EXPERTISE, RESOURCES AND COLLECTIVE WORK THROUGHOUT CHINESE AND FRENCH WINDOWS (367-382)
Chongyang Wang
ANALYSER LA STRUCTURE D'UN SYSTÈME DE RESSOURCES: réflexion autour de la modélisation de ce système, l'approche documentaire au coeur de l'analyse (383-397)
Karima Sayah
RECURSOS PARA O LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA: experiência de uma professora do ensino fundamental (398-413)
Fernanda Elisbão Silva de Souza
JOGOS PARA O ENSINO DE FUNÇÕES E TRABALHO DOCUMENTAL DOCENTE (414-437)
Elisângela Bastos de Melo Espíndola, Felipe Alexandre de Lima Lira
ABORDAGEM DOCUMENTAL: esquemas de uso no trabalho coletivo de professores para o ensino de sequências numéricas (438-452)
Armênio Lannes Xavier Neto, Maria José Ferreira da Silva
UMA SITUAÇÃO MATEMÁTICA PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE EQUAÇÕES DIFERENCIAIS (453-465)
Sonia Barbosa Camargo Igliori, Marcio Vieira de Almeida
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Sonia Barbosa Camargo Igliori
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC/SP, Brasil
sigliori@pucsp.br
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