Re: [Profs Mat:7339] Matemáticas no congresso

Em Ouro Branco, Minas Gerais, as escolas municipais, inclusive da área rural, têm laboratórios de ciências que fariam inveja a muitas escolas públicas de países do chamado primeiro mundo. Todos os equipamentos nas devidas caixas, uma belezura. Vão ficar lá até que um dia os gestores acordem e verifiquem que, sem tempo para organizar seu trabalho, o professor não pode fazer milagres. Tive a oportunidade de dizer para a prefeita (diga-se de passagem, uma ótima pessoa) e para a secretária da educação que, apesar de verificar muitas e muitas experiências que poderia fazer com aqueles materiais, se eu fosse professor municipal não teria como aproveitá-los.


2013/9/9 Antonio José Lopes Bigode <bigode@pentaminos.mat.br>
Caros colegas educadores matemáticos

Como ficamos nisto ?
Pessoalmente desconfio destas tentativas de formatação de práticas sociais e em alguns casos profissionais.
Não dá para saber se é apenas um factóide de um deputado ou um lobby da indústria.

A propósito, fico feliz de saber que a SBEM terá lá um representante, oficial, mas seria mais interessante se chegarmos a uma dinâmica em que a posição do representante seja aposição se não de toda a comunidade, de ao menos uma parcela representativa daqueles que tem reflexão e produção na área. 

Bigode



Notícias
Segunda-Feira, 09 de setembro de 2013
 JC e-mail 4808, de 09 de Setembro de 2013.
 
11. Comissão de Educação discute o ensino de Matemática no País
 
Reportagem da Agência Câmara Notícias informa que o Projeto de Lei, de autoria do deputado Stepan Nercessian, obriga as escolas públicas a ter laboratório de Matemática

 

A Comissão de Educação realiza audiência pública nesta terça-feira (10) sobre a crise pela qual passa o ensino de Matemática nas escolas públicas de ensino fundamental e médio.

 

O debate foi proposto pelo deputado Stepan Nercessian (PPS-RJ), que é autor do Projeto de Lei 5218/13, que obriga as escolas públicas a ter laboratório de Matemática. "O laboratório possibilita uma dinamização do ensino-aprendizagem por meio de um modo prazeroso, dinâmico e mais eficaz", explica o parlamentar.

 

Segundo o deputado, a maioria das escolas tem jogos e materiais paradidáticos de matemática, e alguns professores até tentam levar o material lúdico para a sala de aula, mas Stepan reclama que, em sua maioria, os professores não tem a preparação necessária. "O ensino de Matemática no Brasil enfrenta uma profunda crise exigindo dos professores a reformulação de suas práticas."

 

"Para buscar soluções para essa problemática é que propomos a realização dessa audiência pública."

 

Debatedores

Foram convidados para debater o assunto:

- o presidente da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM), Alessandro Jacques Ribeiro; o presidente da Sociedade Brasileira de Matemática Aplicada e Computacional (SBMAC), Geraldo Nunes Silva; o professor do Departamento de Métodos e Técnicas da Universidade de Brasília (MTC/UnB), Cristiano Alberto Muniz; o professor da UnB Ricardo Fragelli; e- o vice-diretor do Campus da UnB do Gama, Augusto Brasil.

 

O debate será realizado a partir das 14 horas, no Plenário 10.

 

Íntegra da proposta:

PL-5218/2013

 

(Agência Câmara Notícias)

http://www2.camara.leg.br/camaranoticias/noticias/EDUCACAO-E-CULTURA/451336-COMISSAO-DE-EDUCACAO-DISCUTE-O-ENSINO-DE-MATEMATICA-NO-PAIS.html



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