Bom dia, Mário.
Faz todo sentido, mas não creio. As propostas de transformar EA em disciplina corrente não nascem do debate promovido por uma "dissidência" da transversalidade no campo da EA. Não é uma ideia q nasce da corporação de educadores ambientais, que poderia estar visando reserva de mercado. São deputados que, na falta do que propor, adotam temas "virtuosos" pro seu currículo eleitoral, no caso, o "ensino de meio ambiente na escola" ou o "estímulo ao uso sustentável de recursos naturais".
Isso a gente pode perceber também pela inexistência de tal debate entre nós, por exemplo. E fica caracterizado pela justificação dessas medidas baseadas única e exclusivamente num senso comum de que "se virar disciplina, será ensinado na escola".
No seio, não existe nenhum tipo de reflexão sobre currículo, controle de conteúdos... É bonito falar em disciplina de EA. Só isso.
Com relação a essa questão vale a auto-crítica em relação à inexistência total de avaliação da política pública de EA. Somos displicentes com relação a isso (oq, vá lá, é generalizado, não é coisa só da EA), e o pouco de pressão que se exerceu a respeito junto aos gestores da política de Educação Ambiental no governo federal sofreu bastante resistência: por exemplo, nunca foi feito uma avaliação decente das Conferências Infanto. Contradições...
Penso q isso deixa margem pra essas propostas sem noção e fragiliza nossa capacidade de argumentar racionalmente sobre a questão, para além da teoria.
Seguimos.
Abcs,
Bruno Pinheiro
Olá,
PALPITANDO:
Pode haver um certo pragmatismo ao se pleitear a EA como disciplina: uma reserva de mercado para professores de determinadas áreas. E também uma tentativa de maior controle dos conteúdos a serem ministrados através da disciplinarização dos mesmos de forma mais fechada , isto é, mais definida e sistemática. E com metodologias mais convencionais.
ABS.Em 15/03/2016 8:34 AM, "Bruno Pinheiro" <bruno.lahunmen@gmail.com> escreveu:--Bons dias, amigxs!
Estamos neste momento vivenciando aquele momento "deja vu" no qual um congressista joga no colo das redes de EA a agenda da disciplinarização da Educação Ambiental.
No meu modo de ver, a educação ambiental deve ser disciplina tanto quanto a educação integral. Isto é, impossível. Trata-se de uma abordagem epistemológica e não de uma caixa de conteúdos.
A revista Página 22 deste mês toca no assunto da formação humana e na assimetria e desarticulação pedagógica que a nossas fábricas de mão de obra, ops, escolas, que caracterizam o ensino atual de massas.
Sugiro a leitura!
Até pq a coisa nao se resume ao PLS 221. O oportunismo legislativo ainda reserva outros PLs com a revolucionária ideia de transformar a EA em disciplina.
Abcs,
Bruno Pinheiro
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